全(quán)因(yīn)素速写(xiě)是什么意(yì)思(sī)，全因素速写图片是全因素速写的。

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全因素速写是什么意思，全因素速写图(tú)片

　　全因素速写。

　　说实话(huà)没怎么听过(guò)，因为全(quán)因素也可以理(lǐ)解成写实的意思(sī)，但是速写本身讲究快速记录，怎么会写实呢。

　　所以(yǐ)我猜题主你(nǐ)的意(yì)思应(yīng)该(gāi)是那(nà)种明暗速写吧。

　　当(dāng)然也(yě)有可能是(shì)我孤陋寡闻啦。

什么(me)是全因素素描

　　全因素素描(miáo)是相对(duì)结构素描来讲(jiǎng)的，一般结构素(sù)描是不考虑光影(yǐng)的，所以不算全部因素都考虑。

　　西欧(ōu)的素描(miáo)一般从结(jié)构(gòu)入手，比(bǐ)如文艺复兴的达芬奇，虽然画面(miàn)上有黑白调子(zi)，却是从结构入手来表现的(de)，更突出的还有丢(diū)勒等人，而之(zhī)后(hòu)东欧的俄(é)罗斯的列宾(bīn)美院强调全因(yīn)素也就是(shì)相对强(qiáng)调光与影。

　　现在(zài)一般(bān)我们如果强调(diào)全(quán)因(yīn)素素描就是强调画(huà)的时候带上(shàng)背景。

　　把对(duì)象连同周围环境的(de)关系一起(qǐ)表现出(chū)来。

　　扩(kuò)展资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整体美感

　　这是不少初(chū)学(xué)者和考(kǎo)生共同的毛病，由于他(tā)们缺乏长期性的作业训练，在(zài)考(kǎo)试中(zhōng)不(bù)能在整体观念的指导下全(quán)面(miàn)推进，往往是(shì)急于求成，在缺(quē)乏(fá)对整体效果的把(bǎ)握下一味死抠局(jú)部，造(zào)成局部相互之间关系无法(fǎ)很(hěn)好地(dì)衔接。

　　让整体的(de)美感不能更(gèng)好的体现(xiàn)出来，局部的构(gòu)造已经很突出了，而(ér)其他地方(fāng)做的不足，这样的(de)一幅画，怎么(me)能(néng)得到(dào)好评呢？

　　一(yī)幅(fú)画的整体是由若干伏兄亏个(gè)局(jú)部组成的(de)，没有局部(bù)的一幅(fú)画(huà)是不真实的；然而，一幅画只有局部，没有(yǒu)整(zhěng)体，就算再精(jīng)彩、再深入也(yě)是毫无意(yì)义的。

　　素(sù)描(miáo)的目的，不光是练(liàn)就一手“好活”，而更重要的(de)是培养一种艺术(shù)思维的“意境”和如(rú)何观察事物的“想(xiǎng)法”。

　　离开了(le)这两点，素描练(liàn)习也(yě)就(jiù)失(shī)去(qù)了它的本质(zhì)意义。

　　既然(rán)整体是关系到(dào)一幅素描画(huà)的成败，那么局部与局(jú)部、局(jú)部与整体的(de)关系(xì)就显得十(shí)分重要。

　　如何解(jiě)决这种关系，就(jiù)要靠比较的(de)方法(fǎ)，比较色(sè)调的深浅，比例的长短、宽窄、大小(xiǎo)，比透视关系的远与近、虚(xū)与实。

　　根据(jù)这种比(bǐ)较，画出来的作(zuò)品(pǐn)，才是客(kè)观对象真实(shí)存(cún)在的(de)一面。

　　2、敏锐感加强(qiáng)

　　世(shì)上所有(yǒu)的(de)人，没有(yǒu)绝对相同的面孔，即缺神使是(shì)双(shuāng)胞(bāo)胎也(yě)不例外，他(tā)（她）们也都(dōu)有(yǒu)别人不易察觉的差异(yì)。

　　素描(miáo)训(xùn)练的根本(běn)任务(wù)是，捕(bǔ)捉对象的特征和(hé)独具个性(xìng)的差异(yì)，但是在素描写生的过(guò)程中(zhōng)，常常看到有的学生不管画谁，不(bù)管对象的长相(xiāng)如何，气质怎样，都画得像一(yī)个人，模特(tè)儿(ér)似乎成(chéng)了摆(bǎi)设，成了(le)他们胡编乱造的参照物。

　　这里有初学时期老师指(zhǐ)导上的失误，还有考生自己认(rèn)识上的(de)误(wù)区。

　　有的(de)考生错误地认为(wèi)：模(mó)特儿像不像没(méi)有(yǒu)关系，只要画面效果(guǒ)好就行(xíng)，反正评分(fēn)的老师(shī)也不知模特儿什么样。

　　像不像确(què)实不是衡(héng)量一张(zhāng)素描作(zuò)品优劣的标准之(zhī)一，但它却能检验一(yī)个学(xué)生对(duì)事物所具备的敏(mǐn)感性(xìng)和表(biǎo)现能力。

　　如果一个学生长(zhǎng)时间(jiān)脱离对象(xiàng)去(qù)感受，去编造所谓的画面(miàn)效果(guǒ)和废(fèi)弃对客观对象感知能力的(de)训(xùn)练，那么他就有可能(néng)造成感知能力的退(tuì)化，失去(qù)一(yī)个艺(yì)术家所应有(yǒu)的敏感性(xìng)。

　　具(jù)体到(dào)素描写生中的表现(xiàn)就(jiù)是千人一(yī)面(miàn)。

　　这是因(yīn)为作为一个画家重要条(tiáo)件(jiàn)的眼睛已(yǐ)经退化了。

　　无(wú)疑，这(zhè)样的试卷是无法得到高分的。

　　而(ér)这些(xiē)毛病一旦(dàn)形成就很难纠正。

　　所以学生们要特别注意老师讲到(dào)的每一个细节。

　　3、画(huà)面把(bǎ)握不好

　　在最(zuì)后(hòu)画(huà)面调整时，最(zuì)容易(yì)出现画面(miàn)灰、效果对比(bǐ)不强烈和画面锁(suǒ)碎的(de)问题。

　　为什么会出现这些问题呢(ne)？这是因为画面的黑、白、灰层(céng)次(cì)缺(quē)乏完整统(tǒng)一的对比和变化规律(lǜ),画面(miàn)的(de)层次就不清晰，画面的效尘含果就不响亮，至于哪(nǎ)一(yī)种成分多点，哪一种成分少点，都要给你的(de)感受而定。

　　自身的关(guān)系是非常(cháng)重(zhòng)大的，但(dàn)不管怎样(yàng)的比例关系(xì)，三(sān)大基本(běn)色调都(dōu)不应缺少其中的一个。

　　造成画面灰的(de)原因很(hěn)多。

　　比如(rú)模(mó)特(tè)儿(ér)的面(miàn)部大部分都处在亮部里，于是(shì)，画(huà)面上(shàng)基本都(dōu)是(shì)亮和灰的(de)色调(diào)；如果处理不当，很容易造成画面灰。

　　这时，就体现深灰的作用，尽量(liàng)拉开深(shēn)灰和浅灰的距离，使(shǐ)之(zhī)保持画面的(de)层(céng)次感(gǎn)。

　　还有一种情(qíng)况：模特儿(ér)的皮(pí)肤比较深，黑和(hé)深灰色调占其面部的大部分面(miàn)积，而浅灰和亮面(miàn)所占的(de)面积很少。

　　处理不好也容易造成画面灰暗、沉闷，影响作业(yè)成绩。

　　对此，考生应主(zhǔ)动减少中间(jiān)色调的深度，提高画面（脸部）的亮度，保持(chí)画面(miàn)的(de)层次感。

　　写生(shēng)的(de)过程当中，在(zài)整体尊重客观对象的前(qián)提下，允许(xǔ)对局部(bù)的色调进行调(diào)整、或减弱、或加强的(de)艺术处理。

　　素描写生的对象(xiàng)，或(huò)明(míng)或暗，或强(qiáng)或弱，或虚或实，都(dōu)有着它的规(guī)律和秩序(xù)。